**系**一直追求成长与进步，一直不断探索与创新。整合课程、改革课堂、创新评价，力求精进**体系与教学模式。基于此理念，**在教学改革中优化了评价的方式，加入了过程性评价，内容包括学生平时的课堂表现、小组合作学习的情况等等。
同时，每学期期末，传统的“成绩报告单”消失了，变为“成长报告册”，学生都会得到一份详细的过程评价表，力图准确反映出学生成长进步的过程。每个科任教师都会对每个学生进行评价，将学生自评、小组互评、教师评价、家长评价结合在一起。
成功的**注定是基础**与创新性**的叠加。对此，**系**已落实创新创造的教学方式，在全国范围内做到领先位置。
**系**打破传统**方式，以创新性的**，给予学子更多成长空间。在**校园里，成绩不是唯一衡量优秀的标准，他们更希望通过多方面的培养，实现学生的整体价值，让“人人都是**”。
**系**从自我认识、自主规划、自主管理、自主学习、自主评价五个维度综合培养提**生的相关能力素养。
让学生填写意向表、规划表及评估表等表格，让学生们从自身的身体素质、心理素质、行为习惯、学习方法、自身优势、自身缺点、自身潜力等方面进行自我分析和评价，从而能够更好的自主设计学习计划和进行学习与管理。
从小建立起孩子对自我的管理及未来发展计划的制定，对孩子未来在社会上的发展将有重大助益。
**系**一直追求成长与进步，一直不断探索与创新。整合课程、改革课堂、创新评价，力求精进**体系与教学模式。基于此理念，**在教学改革中优化了评价的方式，加入了过程性评价，内容包括学生平时的课堂表现、小组合作学习的情况等等。
同时，每学期期末，传统的“成绩报告单”消失了，变为“成长报告册”，学生都会得到一份详细的过程评价表，力图准确反映出学生成长进步的过程。每个科任教师都会对每个学生进行评价，将学生自评、小组互评、教师评价、家长评价结合在一起。
成功的**注定是基础**与创新性**的叠加。对此，**系**已落实创新创造的教学方式，在全国范围内做到领先位置。
**系**打破传统**方式，以创新性的**，给予学子更多成长空间。在**校园里，成绩不是唯一衡量优秀的标准，他们更希望通过多方面的培养，实现学生的整体价值，让“人人都是**”。
**系**从自我认识、自主规划、自主管理、自主学习、自主评价五个维度综合培养提**生的相关能力素养。
让学生填写意向表、规划表及评估表等表格，让学生们从自身的身体素质、心理素质、行为习惯、学习方法、自身优势、自身缺点、自身潜力等方面进行自我分析和评价，从而能够更好的自主设计学习计划和进行学习与管理。
从小建立起孩子对自我的管理及未来发展计划的制定，对孩子未来在社会上的发展将有重大助益。